为深耕新课标理念，打磨高效优质数学课堂，夯实教师教学功底，助力教师精准突破教学重难点，提升学生数学核心素养，9月21日，程开甲小学组织开展小学数学磨课教研活动。本次活动由王怡萍老师、时坤老师分别执教展示课，特邀特级教师李新到校现场指导点评。

活动中，王老师带来五年级《观察物体》公开课。课堂立足学生空间观念培养，创新采用航天探测模拟器改造趣味情境导入新知，贴合小学生认知特点，快速调动学生课堂探究积极性。教学过程中，王老师以正方体教具为依托，精心设计摆、移、拿、添等实操探究活动，引导学生在动手操作、直观感知、想象推理的递进过程中，自主探索几何体改动后视图不变的核心规律。课堂紧扣重难点，搭配分层闯关练习与学生自主创编习题环节，依托小组合作交流模式，层层递进深化知识掌握，有效锻炼学生空间想象与逻辑探究能力，充分凸显了“做中学、思中悟”的数学课堂特色。

时坤老师执教四年级《乘法数量关系》一课，聚焦数学生活化、思维体系化教学。课堂结合鲜活生活情境切入乘除法意义教学，通过算式改编、数线直观演示等多元教学方式，帮助学生清晰认知乘除法核心概念，深度理解二者互为逆运算的内在逻辑，熟练掌握乘除法各部分数量关系。教学中，老师结合倍数例题巩固新知，精准突破教学难点，细致讲解数字1与0的四则运算规律，层层推导、严谨论证“0不能作除数”的数学原理，填补学生知识认知盲区。课堂结尾通过知识梳理、思想升华，深度渗透逆运算数学思想，循序渐进培养学生严谨的逻辑思维与归纳推理能力。

两节课展示结束后，特级教师李新对两节公开课进行点评指导，精准把脉课堂亮点与优化方向。针对王老师《观察物体》一课，李新老师指出，本课教学需进一步强化新授环节的层次性，遵循学生思维发展规律，层层引导、逐步递进，最终落地学生空间想象能力的提升。同时针对课堂移小正方体的核心探究环节提出精准优化建议，要求课堂落实“先想后移、循序渐进、穷尽方法”的探究逻辑，先引导学生自主想象推理，再动手实操验证，逐步探索出所有摆放方法，切实培养学生有序思考、全面探究的数学思维。

针对时坤老师《乘法数量关系》一课，李新老师充分肯定课堂的思维体系建构亮点，并提出深化优化方向。他指出，课堂可依托四则运算内在关联深化教学，以“减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算”为逻辑主线，引导学生自主推理探究除法与减法之间的内在联系，构建完整的四则运算知识网络。同时，针对“0为什么不能作除数”这一重难点，要求课堂完善推导逻辑，进行全方位、严谨化论证讲解，让学生知其然更知其所以然，筑牢数学知识根基。

研无止境，深耕不辍。本次磨课教研活动，以课为载体、以研为抓手、以名师为引领，精准打磨课堂细节、明晰教学优化方向，有效帮助授课教师理清教学思路、突破教学瓶颈，也为全体数学教师搭建了互学互鉴、共同提升的优质平台。