程开甲小学2025-2026学年第二学期科学组学期总结

为呈现小学科学教研组的工作全貌，我将从教学实践、教研活动、队伍建设、学生培养及问题改进等核心维度展开总结。

本年度，小学科学教研组以《义务教育科学课程标准》为指导，立足学生核心素养培养，围绕“夯实教学基础、深化教研改革、提升教学质量”的核心目标，有序开展各项工作。全体组员凝心聚力、协同奋进，在教学实践、教研创新、队伍建设等方面取得了阶段性成效，现将全年工作情况总结如下：

一、聚焦课堂教学，筑牢育人根基

课堂是科学教学的主阵地，本年度教研组始终将课堂教学质量放在首位，通过多举措提升教学实效。

（一）规范教学常规，夯实教学基础

严格落实教学“七认真”要求，从备课、上课、作业批改、辅导反馈等环节入手，建立常态化检查机制。备课环节强调“集体研讨+个人优化”，组员围绕教材重难点、学情分析、教学方法设计等展开集体备课，共同打磨教学设计，确保每一节课都有明确的教学目标、清晰的教学思路和可操作的教学流程。上课环节鼓励教师采用情境教学、探究式学习等方法，注重引导学生通过观察、实验、思考、合作等方式主动获取知识，培养科学探究能力。作业设计坚持“少而精”原则，以实践性、探究性作业为主，如观察日记、小实验报告、科学小制作等，避免机械重复练习，同时及时批改反馈，针对性解决学生学习困惑。全年共开展教学常规检查5次，抽查教案、作业累计200余份，整体教学规范度显著提升。

（二）创新教学方法，提升课堂效率

针对科学学科实践性强的特点，教研组积极推动教学方法创新，鼓励教师将现代教育技术与课堂教学深度融合。组织教师学习希沃白板、虚拟实验平台等工具的使用，将抽象的科学概念、复杂的实验过程通过动画、模拟实验等形式直观呈现，降低学生理解难度。例如，在“光的传播”教学中，教师利用虚拟实验演示光的直线传播、反射和折射现象，配合真实实验操作，让学生既能直观观察又能动手验证；在“生态系统”教学中，通过制作思维导图、模拟生态瓶等方式，帮助学生构建系统的知识框架。同时，倡导“生活化教学”，引导教师从学生生活实际出发设计教学内容，如结合季节变化开展植物生长观察、利用家庭常见材料设计小实验等，让科学知识贴近生活、服务生活，激发学生学习兴趣。本年度共开展创新教学示范课8节，教师教学方法的灵活性和针对性明显增强。

二、深化教研活动，促进专业成长

教研活动是提升教师专业能力的重要平台，本年度教研组以问题为导向，以活动为载体，不断丰富教研形式，深化教研内涵。

（一）开展主题教研，破解教学难题

围绕教学中的重点、难点问题，确定“科学探究活动的有效组织”“跨学科融合教学实践”“低年级科学启蒙教育策略”等年度教研主题，每月开展1次主题教研活动。通过“课例展示+集中研讨+专家引领”的模式，组织教师深入探讨教学方法。例如，在“科学探究活动的有效组织”主题教研中，先由教师展示探究式教学课例，再结合课例分析探究活动设计、小组合作指导、课堂生成处理等方面的问题，最后邀请区教研员进行点评指导，提出改进建议。全年共开展主题教研10次，解决教学实际问题15余个，有效提升了教师的教学研究能力。

（二）推进课题研究，提升科研水平

鼓励教师积极参与课题研究，以科研促教学。多名教师参与课题研究，通过文献研究、课堂实践、案例分析等方式，探索科学与语文、数学、艺术等学科的融合路径。同时，组织教师撰写教学论文、教学案例，全年共撰写论文8篇，其中1篇在区级论文评选中获奖，2篇教学在省级刊物上发表。通过课题研究和成果撰写，教师的科研意识和科研能力得到显著提升。

（三）加强校际交流，拓宽教学视野

积极搭建校际交流平台，组织教师参与区市级科学教学研讨会、优质课观摩活动8次。通过听课、评课、交流座谈等形式，学习先进的教学理念和教学方法，为教师提供了多元的学习视角。在交流过程中，教师们相互借鉴、取长补短，有效拓宽了教学视野，促进了教学理念的更新。

三、注重队伍建设，强化师资保障

教师队伍建设是教研组发展的核心，本年度教研组多措并举，加强师资培养，打造一支高素质的科学教师队伍。

（一）加强青年教师培养

实施“青年教师成长计划”，采用“师徒结对”的方式，为青年教师配备教学经验丰富的指导教师，通过备课指导、听课评课、教学反思交流等形式，帮助青年教师快速成长。定期组织青年教师开展汇报课、基本功比赛等活动，全年共开展青年教师汇报课6节，促进青年教师在实践中提升教学能力。

（二）提升教师专业素养

组织教师深入学习《义务教育科学课程标准》，开展课标解读专题培训2次，帮助教师准确把握课程目标、课程内容和教学要求。鼓励教师阅读科学教育相关书籍、期刊，交流学习心得。同时，支持教师参加实验技能培训，提升实验操作能力，确保各类科学实验能够规范、安全开展。

四、丰富实践活动，培养科学素养

为激发学生的科学兴趣，培养学生的科学素养和实践能力，本年度教研组结合学科特点，组织开展了丰富多彩的科学实践活动。

（一）开展校园科活动

在校园展示区域设置“科学小发明、科学小制作、科幻绘画、万象妙妙屋”等多个板块，吸引全校学生积极参与。活动期间，共收到学生作品300余件，评选出一等奖20名、二等奖30名、三等奖50名；组织魔豆广场趣味科学实验展示活动，学生现场演示“会轻功的回形针”“向上爬的土豆”等多个趣味实验，吸引了大量师生参观。科技节活动的开展，为学生提供了展示科学才华的平台，有效激发了学生的科学探究热情。

五、存在的问题与不足

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到教研组工作中存在的问题与不足：

一是教学资源整合不够充分，部分教学仪器、实验材料更新不及时，难以满足复杂实验教学的需求；二是跨学科融合教学仍处于探索阶段，融合的深度和广度不足，缺乏系统的教学模式；三是个别教师的教学理念仍需更新，探究式教学的落实不够到位，课堂教学仍存在“重知识传授、轻能力培养”的现象；四是学生科学素养的评价体系不够完善，评价方式较为单一，难以全面反映学生的科学探究能力和创新思维。

六、下一步工作计划

针对存在的问题，结合教研组发展实际，制定下一步工作计划：

一是加强教学资源建设，积极争取学校支持，更新教学仪器和实验材料，建立科学教学资源库，整合线上线下教学资源，为教学提供有力保障；二是深化跨学科融合教学研究，继续推进课题研究，探索科学与其他学科的融合路径，形成系统的教学模式和案例，提升教学的综合性和实效性；三是持续加强教师培训，通过专家引领、同伴互助、自主学习等多种形式，更新教学理念，提升教师的跨学科教学能力和探究式教学水平；四是完善学生科学素养评价体系，探索过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合的评价方式，全面反映学生的科学学习情况；五是丰富科学实践活动形式，结合节日、季节特点，开展更多主题鲜明、形式多样的科学实践活动，进一步激发学生的科学兴趣，培养学生的科学素养和实践能力。

本年度，小学科学教研组在全体组员的共同努力下取得了一定的成绩，但也面临着诸多挑战。今后，我们将继续秉持求真务实、开拓创新的精神，不断深化教学改革，加强教研实践，提升教师专业素养，为培养具有科学精神、创新能力和实践能力的新时代学生贡献力量。