程开甲小学音乐教研组工作总结

（2025-2026学年第一学期）

回望2025—2026学年第一学期的音乐组的教学工作，如果要用一句话来概括整体状态，那便是：忙而有序、实而有感。课堂在一节节推进，教研在一次次展开，很多工作并不显山露水，却在日复一日的积累中悄然发生着变化。从教学常规的稳定运行，到课堂视导的精准介入；从教师专业成长的耐心培育，到课堂实践的持续优化；再到成果的自然沉淀，教研工作在循序推进中逐步形成了清晰路径。正是在这样一条由“稳”到“进”、由“实”到“深”的实践轨迹中，音乐组不断积累力量、拓展空间，也为教学质量的稳步提升提供了持续支撑。

一、夯实常规管理基础

备课、上课、检查、反馈，这些看似反复出现的环节，构成了学校教学运行中最真实、最基础的底色。正是这些看似普通、甚至有些重复的常规管理，托举起了课堂教学的稳定运行，也为后续教研工作的深入开展提供了可靠支点。如果说课堂改革是向上生长的枝叶，那么教学常规就是深埋地下的根系；根系越扎实，课堂之树才能生长得越稳健。、

开学初，程开甲小学音乐组结合本学科的特点和本教研组的课题，制定具体、明确的教研工作计划，定期开展集体备课活动，共同研讨教学重点、难点和教学方法，发挥团队优势，集思广益，精心设计教学方案，提高备课质量。定期开展相互听课活动，每位教师每学期至少听课15节，并及时进行评课交流。通过听课评课，教师们能够相互学习、取长补短，不断改进自己的教学方法和教学策略，共同提高本组的教研水平！

二、研读新课标，践行新理念

本学期音乐组继续开展研读新课标、践行新理念活动。从学科本位、知识本位转向学生素养本位，明确“为什么教”和“为谁教”，将立德树人根本任务落实到具体教学活动中。践行新理念，教师需开展素养导向的教学。跳出学科逻辑和知识点罗列，关注教学内容的关联性、整体性及综合效应。创设真实情境，引导学生在做、用、创中解决问题，习得核心素养。

三、强化教学视导引领

如果说教学常规解决的是“稳不稳”的问题，那么教学视导更关注的则是“好不好”的问题。课堂每天都在发生，看似波澜不惊，实则细微变化往往决定着教学质量的走向。本学期，在学校的安排下，我们组进行了一人一课以及一课三磨活动。每个音乐老师都很阳光、快乐、 团结、自信的态度迎接每一次的挑战。

一人一课活动中，程和林执教《踩雨》，带领学生用沙锤模拟雨声、用身体律动模仿“踩雨”动作，让学生在“唱、动、玩”中感受歌曲里的童真与快乐；娄秋怡执教《G 大调小步舞曲》打破了传统音乐教学的单一模式，将乐理知识、舞蹈律动和音乐赏析有机融合，不仅让学生掌握了三拍子韵律、认识了作曲家及作品，更激发了学生对古典音乐的热爱，实现了音乐教学 “以美育人、以乐润心” 的目标；王妍执教《音乐是好朋友》，整堂课氛围轻松愉快，学生不仅在歌声中感受音乐之美，更在互动中体验到友谊与协作的温暖，真正实现了“音乐是好朋友”的教学初衷；许丽执教《送别》，同学们在老师的带领下，探寻经典背后的故事，在歌声中感受离别之情与音乐魅力；赵玉红执教《马兰谣》学唱之余，师生共同为歌曲编创动作，尽显田园童趣。课堂尾声，艺术版《马兰谣》的播放与马兰核试验基地故事的讲述，将田园温情升华为家国担当，让学生在歌声中读懂奉献精神；朱凤美执教《阿西里西》。通过多种教学方法，引导大部分学生能够较好地掌握歌曲演唱和节奏特点。

一课三磨活动中，王汶妤执教《空山鸟语》，整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分获得展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。

每一次教研活动，音乐组老师们都按时参与，积极畅所欲言！她们认真扎实地开展音乐教研活动，用行动来诠释音乐，用音乐来传递快乐！让每一位孩子在音乐的海洋快乐畅游！让每一个快乐的音符浸润孩子的心田！

四、夯实基本功，提升专业素养

如果把学校的发展比作一片正在生长的园地，那么教师就是这片园地中最重要的“苗木”。苗木能否长得挺拔，不仅取决于土壤是否肥沃，更离不开持续的培育与耐心的呵护。教师成长亦是如此，很少有一蹴而就的跃升，更多是在一次次尝试、反思与修正中，慢慢积蓄力量、稳步向前。本学期学校教研工作始终把教师专业成长放在重要位置来统筹谋划。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。我校音乐组形成了良好的专业训练氛围，老师们坚持基本功训练，舞蹈形体、即兴弹唱、合唱指挥、声乐演唱样样不落下。2025年吴江区上岗五年内中小学音乐教师专业技能比赛，老师们积极参与，并取得了优异的成绩。程和林、赵玉红老师获二等奖。在2025年精品课遴选中，程和林、赵玉红老师通过层层筛选成功晋级吴江区决赛，并获得一等奖的好成绩。

五、坚持理论学习，撰写优质论文

为加强修养，提高素质，音乐教研组利用每周的教研活动时间组织教师进行教学理论学习，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。每位老师将所学所想也撰写成了论文。组员积极参与了吴江区第十一批学年课题的活动，其中王妍老师的课题《图形谱在小学音乐大单元教学中的实践研究》在研。

六、学生的技能、特长又上了新层次

我组一向重视培养学生的能力，发挥学生的特长。本学期，我们组老师根据自身的特点开设了舞蹈、合唱、器乐、戏曲等社团。每个社团开展的有声有色，老师们精心、用心、耐心地指导，学生勤奋学习、刻苦锻炼、坚持不懈的努力，为下学期中小学艺术节比赛做足准备。同时王妍老师、程和林老师参与辅导的三话在苏州市比赛中获得二等奖。

教研工作的价值，正体现在这种“慢而不散、稳中有进”的积累之中，它不在于一时的成果展示。本学期音乐教研组的工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。在教学的征途上，我们将继续探索前行！我们坚信，通过教师之间的紧密合作和学生与教师的共同思考，音乐的老师将不断学习、进步和创新。在今后的工作中，我们将继续努力，不断改进工作方法，提高教学质量，为学校的音乐教育事业做出更大的贡献。

教研组获奖

许丽:一人一课《送别》

2025年9月在江苏省陶行知研究会第十七届“行知杯”论文获省三等奖。

2025年12月在吴江区片级骨干“林老师”素养和技能比赛获一等奖。

2026年1月在吴江区中小学心理健康教育优秀课例获一等奖

参与课题《图形谱在小学音乐大单元教学中的实践研究》

程和林：一人一课《踩雨》

吴江区五年内中小学音乐教师技能大赛二等奖

吴江区精品课遴选一等奖

    苏州市三话比赛二等奖

娄秋怡：一人一课《G 大调小步舞曲》

参与课题《图形谱在小学音乐大单元教学中的实践研究》

王妍：一人一课《音乐是好朋友》、

主持课题《图形谱在小学音乐大单元教学中的实践研究》

赵玉红：一人一课《马兰谣》

吴江区精品课遴选一等奖

朱凤美：一人一课《阿西里西》

王汶妤：一课三磨《空山鸟语》

参与课题《图形谱在小学音乐大单元教学中的实践研究》