2025-2026学年第一学期小学综合实践教研组工作计划

一、指导思想

本学期小学综合实践教研工作以“实践育人”为核心，紧扣义务教育课程方案要求，结合学校“五育并举”育人目标，立足学生生活经验与兴趣需求，聚焦“探究、服务、制作、体验”四大实践领域，优化教学方式，深化课程实施，提升学生创新精神与实践能力，同时促进教研组教师专业素养发展。

二、工作目标

1.构建优质课程体系：围绕“生活、社会、自然”三大主题，开发符合不同年级学生认知的实践课题，形成特色课程资源库，确保课程内容贴近学生、贴近生活。

2.创新教研活动形式：通过“课题研讨、课例打磨、校际交流”等方式，提升教师课程设计与实践指导能力，打造高效、有趣的综合实践课堂。

3.强化教学常规管理：定期检查教师实践活动方案、学生活动记录、成果评价等材料，及时解决教学问题，规范课程实施流程。

4.搭建学生展示平台：组织实践成果展、主题分享会等活动，激发学生参与热情，让学生在实践中收获成长、增强自信。

三、主要工作

1. 深化理论学习，更新教学理念

（1）组织教研组教师学习2022版综合实践活动课程标准，重点研读“课程目标、内容架构、实施建议”等核心内容，明确课程定位与教学方向。

（2）开展专题学习活动，围绕“生活化课题设计、实践活动安全管理、学生过程性评价”等主题，通过案例分享、线上学习等形式，提升教师理论水平与实践能力。

（3）鼓励教师参与市、区级综合实践培训，及时了解课程改革动态，借鉴优秀学校的课程实施经验。

2. 聚焦课程开发，丰富教学内容

（1）按年级分工推进课题开发：低年级围绕“校园生活”设计课题（如“我的校园小导游”“班级植物角养护”）；中年级聚焦“家庭与社区”（如“家庭垃圾分类实践”“社区便民服务调查”）；高年级拓展“自然与社会”（如“家乡传统手艺探访”“校园节能减排方案设计”）。

（2）建立课程资源库：收集教师设计的活动方案、学生实践记录、成果报告等材料，分类整理并实现组内共享，为后续教学提供参考。

（3）结合时令与节日设计短期实践活动（如九月“开学季校园适应”、十月“国庆家乡变化观察”），增强课程的时效性与趣味性。

3. 优化教研活动，提升教学质量

（1）期初组织备课组会议，明确各年级教学任务与分工，各备课组制定详细的学期教学计划，确保教学有序推进。

（2）开展“课例打磨”活动：每位教师每学期至少展示1节实践课（如方案指导课、成果交流课），组内教师通过听评课，共同优化教学环节与指导策略。

（3）加强校际交流：与周边学校开展综合实践教研联动，通过课题共研、课例互鉴等形式，取长补短，提升教研组整体教学水平。

（4）推进课题研究：围绕“小学综合实践活动过程性评价策略”开展组内小课题研究，鼓励教师结合教学实践撰写案例、论文，总结教学经验。

4. 规范教学常规，保障课程实施

（1）定期检查教学常规：每月抽查教师的活动方案、学生活动手册批阅情况，每学期开展2次全面检查，重点关注“活动设计合理性、指导过程有效性、评价方式多样性”。

（2）强化实践安全管理：要求教师提前制定活动安全预案，明确活动前的安全教育内容，确保学生户外实践、社区调研等活动安全有序。

（3）完善学生评价体系：采用“学生自评、小组互评、教师评价、家长评价”相结合的方式，从“参与态度、实践能力、创新意识”等维度记录学生成长，避免单一结果性评价。

四、工作安排

九月份：制定教研组与备课组工作计划；组织学习综合实践课程标准；确定各年级学期实践课题。

十月份：组织组内教师首次实践课展示与听评课；推进校际教研交流活动；

十一月份：组织学生实践成果中期分享会；收集整理课程资源库材料；开展第二次教学常规检查。

十二月份：每位教师完成第二次实践课展示；指导学生整理学期实践成果（如报告、手工作品、手抄报）；筹备期末成果展。

一月份：举办学期综合实践成果展；完成学生学期综合评价；整理教研组活动资料，撰写工作总结；上交各类教学与研究材料。